PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W WARCE

Mają one na celu:

1.    wczesne wykrywanie u dzieci nieprawidłowości w rozwoju i zagrożenie ryzykiem dysleksji rozwojowej (badanie psychologiczne i pedagogiczne),
2.    wychwycenie dzieci z zaburzeniami mowy, wymagające interwencji logopedy,
3.    wyłonienie dzieci z zaburzeniami fizjologicznego słyszenia,
4.    wczesną  interwencję i pomoc w wyrównaniu stwierdzonych zaburzeń rozwojowych poprzez  udzielanie dzieciom specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wsparcia rozwojowego.

Planując powyższe badania wyszliśmy naprzeciw społecznemu zapotrzebowaniu na skuteczne działania profilaktyczne zmierzające do zapobiegania niepowodzeniom szkolnym uczniów.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna przeprowadziła w bieżącym roku szkolnym przesiewowe badania psychologiczne, logopedyczne, badania Skalą Ryzyka Dysleksji oraz Baterią 5/6 (R) oraz  przesiewowe badania słuchu wg Multimedialnego Programu „Słyszę”. 

Badania zostały przeprowadzone w przedszkolach i szkołach, które odpowiedziały na ofertę Poradni, i zgłosiły  chęć przystąpienia do programu  profilaktycznych przesiewowych  badań specjalistycznych. 

 Badania przesiewowe prowadzone przez specjalistów Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Warce w roku szkolnym 2015/2016.

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Nowej Wsi. 

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Ewa Aleksandrowicz	Pedagogiczne   Skala Ryzyka Dysleksji dzieci wstępujących do szkoły (Bateria 5-6 (R)	Klasa I	25 uczniów
Mgr Ewa Aleksandrowicz	Badanie Słuchu „Słyszę”	Klasa I	25 uczniów
Mgr Anna Świetlik	Logopedyczne	Oddział przedszkolny	16 dzieci
Mgr Patrycja Pernak-Donica	Psychologiczne	Oddział „0”	15 dzieci

  

Publiczna Szkoła Podstawowa w Budziszynku. 

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Agnieszka Glinka	psychologiczne	Oddział „0”   Oddział przedszkolny	14 dzieci   7 dzieci
Mgr Monika Anyszkiewicz	Logopedyczne	Oddział przedszkolny (dzieci 3, 4, 5 letnie),	22 dzieci
Mgr Magdalena Włodarczyk	Pedagogiczne Skala Ryzyka Dysleksji dzieci wstępujących do szkoły (Bateria 5-6 (R)	Klasa I	10 uczniów

 

Publiczna Szkoła Podstawowa w Zalesiu.

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Ewa Aleksandrowicz	Pedagogiczne   Skala Ryzyka Dysleksji dzieci wstępujących do szkoły (Bateria 5-6 (R)	Klasa I	10 uczniów
Mgr Patrycja Pernak-Donica	Psychologiczne	Oddział „0”	13 dzieci
Mgr Anna Świetlik	Logopedyczne	Oddział „0”	13 dzieci

 

Publiczna Szkoła Podstawowa w Zbroszy Dużej.

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Agnieszka Glinka	Psychologiczne	Oddział „0”   Oddział przedszkolny	8 dzieci   7 dzieci
Mgr Magdalena Włodarczyk	Pedagogiczne   Skala Ryzyka Dysleksji dzieci wstępujących do szkoły (Bateria 5-6 )	Klasa I	10 uczniów

 

Niepubliczne Przedszkole „Calineczka” w Warce

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Monika Anyszkiewicz	Logopedyczne	Dzieci 3,4,5 letnie	19 dzieci

 

Niepubliczne Przedszkole „Bociek” w Chynowie 

Imię  i nazwisko diagnosty	Rodzaj badania	Oddział/klasa	Liczba dzieci objętych badaniem
Mgr Monika Anyszkiewicz	Logopedyczne	Dzieci 3,4 letnie	15 dzieci

 

Ogółem przesiewowymi badaniami logopedycznymi objęto 85 dzieci.

Badaniami pedagogicznymi mającymi na celu wczesne wykrycie zaburzeń rozwojowych u dzieci warunkujących  dysleksję objęto 55 dzieci.

Badaniami psychologicznymi mającymi na celu wstępna ocenę rozwoju poznawczego dziecka objęto 64 dzieci.

Badanie przesiewowe słuchu „Słyszę” przeprowadzono tylko w 1 szkole w klasie I  w grupie 25 uczniów.

Wszystkie badania zostały przeprowadzone za zgodą i na wniosek rodzica.

Pracownicy poradni  na podstawie zebranego materiału diagnostycznego  wytypowali część dzieci z grupy ryzyka edukacyjnego do pogłębionych badań psychologiczno -pedagogiczno-logopedycznych na terenie poradni.

Diagnoza po badaniach przesiewowych zakończona jest wystawieniem opinii, na podstawie której  dziecko  powinno zostać włączone do odpowiedniej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej  w placówce, do której uczęszcza.  Opinia to również  informacja dla  rodzica, nauczyciela o obecnym stanie rozwoju poznawczego  dziecka , jego poziomie rozwoju mowy.

Celowość prowadzenia badań przesiewowych.

1.   Przesiewowe badania logopedyczne i przesiewowe badania Skalą Ryzyka Dysleksji  pozwalają na wczesne rozpoznanie zaburzeń rozwoju psychomotorycznego dzieci.
2.   Profilaktyczne badania przesiewowe pozwolą na  wczesną interwencję w postaci skierowania dziecka/ucznia na pogłębione badania diagnostyczne w Poradni już w oddziale „0” lub na początku klasy I.
3.  Przesiewowa diagnoza logopedyczna, psychologiczno-pedagogiczna umożliwia szybkie zakwalifikowanie dzieci/uczniów do odpowiednich form pomocy w postaci zajęć logopedycznych i korekcyjno-kompensacyjnych na terenie szkoły.
4.   Badania przesiewowe SRD umożliwią wyłonienie uczniów z wysokim ryzykiem dysleksji rozwojowej i skierowanie ich na pogłębione badanie diagnostyczne do Poradni, a także skierowanie na specjalistyczne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
5.  Wyniki badań Skalą Ryzyka Dysleksji wykorzystywane są przy kontrolnej diagnozowaniu uczniów klas starszych i zdecydowanie  wspomagają diagnozę przyczyn trudności dydaktycznych, w tym specyficznych trudności w uczeniu się.
6.   Badania przesiewowe słuchu „Słyszę” pozwalają na wyłonienie dzieci których słuch fizjologiczny jest nieprawidłowy co ogranicza słyszalność dźwięków mowy i może rzutować na rozwój mowy oraz trudności w nauce czytania i pisania.
7.  Konsultacje i spotkania indywidualne z nauczycielami i rodzicami badanych dzieci pozwoliły szczególnie rodzicom na pogłębienie  znajomość problematyki trudności szkolnych, w tym specyficznych trudności w uczeniu się.

 

W przyszłym roku szkolnym planujemy kontynuację badań przesiewowych, które są skuteczną profilaktyką zapobiegania niepowodzeniom szkolnym.

 

Opracowanie:
Mgr Elżbieta Paczka- Dyrektor